MONTESSORI

Nació en el seno de una familia católica burguesa, en Italia. Estudió Ingeniería

 y Biología y fue la primera mujer médico en graduarse. Estudió antropología

 y Filosofía. Estuvo exiliada en Barcelona, volviendo a Italia para reorganizar

 las escuelas y la enseñanza universitaria. Estuvo propuesta varias veces para

 el Premio Nobel.

·         PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

- Periodos sensitivos: lenguaje, orden, percepción sensorial de la vida, movimiento.

- La mente del niño que se compara a una esponja por ser absorbente.

- Libertad y disciplina.

- Autonomía.

- Aprender haciendo.

- Las diferencias individuales, cada niño tiene sus diferencias en el ritmo de aprendizaje.

- Preparación del ambiente: clima lleno de alegría, trabajo, tranquilidad, respeto, limpieza 

y orden.

- Actitud del adulto: respeto al niño, hablando en voz baja y guiando al niño para que

 aprenda y darle todo hecho.

- Importancia del material: debe atraer y despertar interés para que el niño se concentre 

en el trabajo y permanezca activo.

- Ejercicios de vida práctica llamados “psicoticidad y autonomía” con los que se pretende

 favorecer el desarrollo armónico y ordenado de movimientos corporales, satisfacer la 

tendencia a imitar al adulto, satisfacer la necesidad independiente del adulto,

 fomentar el orden, desarrollar la capacidad de concentración, desarrollar el sentido

 de responsabilidad, desarrollar la fuerza de voluntad y ayudar a adquirir autodisciplina.

·         PEDAGOGÍA

Distribución de la educación de los niños en grupos de a 3 años, correspondientes a

 períodos sensibles de desarrollo.

- Grupo: De 0 a 3 años

- Grupo: De 4 a 6 años

-  Grupo: De 7 a 9 años

- Grupo: De 10 a 12 años

- Grupo: De 13 a 15 años

- Grupo: De 16 a 18 años

·         Importancia de los  MATERIALES DIDÁCTICOS

Montessori elaboró un material didáctico específico para el desarrollo, era un método 

específico para enseñar. Están ideados con el fin de que aprender y guiarlo por el 

aprender. Pueden ser utilizados individualmente o en grupos para aprender mejor, 

se podía utilizar en la narración de cuentos, conversaciones, canto, juegos al aire 

libre y actividades lúdicas libres. Todos los materiales didácticos poseen un grado

 más o menos elaborado de los cuatro valores: funcional, experimental, de 

estructuración y de relación.

Otra característica es que casi todo el equipo es autocorrectivo, de manera que el 

niño sabe si la tarea que ha hecho está mal o bien porque al rellenar cuadrados 

sobran o faltan. El niño realiza cosas por sí mismo, y observa las cosas que crecen

(plantas, animales), abren su mente a la ciencia. Los colores, la pintura, 

papeles de diferentes texturas, objetos multiformes y las figuras geométricas de 

tres dimensiones las incitan a la expresión creativa.