Interesantísimo este video/presentación en la que se nos muestra la diferencia entre la escuela tradicional y la escuela 2.0.
Espero que os guste.
martes, 31 de mayo de 2011
Albertucho --- El capitán cobarde viene a registrarte el corazón
Este hombre no deja de sorprenderme, es un tipo original
Viñetas cómicas Internet y educación
La presentación que a continuación se va a observar trata de una serie de viñetas cómicas muy divertidas relacionadas con Internet y el uso de este en la educación.
asi vamos a terminar todos
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Viñeta cómica sobre el TDHA
Esta viñeta cómica nos puede resultar hasta un tanto exagerado, pero prácticamente es lo que se adapta a la realidad de nuestros días con los problemas de TDHA.
No se les deja a los niños ser originales ni innovadores y eso se debe al modelo de escuela tradicional que venimos arrastrando. Debemos hacer una escuela en la que se fomente la creatividad para así sacar el mayor rendimiento de los niños.
domingo, 22 de mayo de 2011
Spanish Revolution. Join the #SpanishRevolution
He subido este par de vídeos y los he relacionado con la etiqueta de Educación y sociedad porque pienso que de alguna forma estas manifestaciones están estrechamente vinculadas con la educación que hemos recibido a lo largo de nuestra vida y la sociedad en la que nos encontramos.
Pienso que el cambio es pertinente y que ya es hora que se escuche a los jóvenes.
domingo, 15 de mayo de 2011
Evolución del sistema educativo español
Este es un esquema de la situación actual de la educación después de pasar por las diferentes circunstancias y leyes hasta día de hoy. Este es el modelo.
lunes, 9 de mayo de 2011
Crisis educativa y competencias básicas
Comenzamos la clase analizando la historia de Miguel, este niño maneja un total de mandos a distancia sin ningún problema. Su padre es capaz de manejar lo de la misma forma, pero su abuelo solo es capaz de usar el mando de la tele y del tdt pero con muchas complicaciones.
La pregunta es: ¿Hay crisis educativa?
A continuación vemos un vídeo de Eduard Punset del que sacamos las siguientes ideas:
No se puede enseñar al margen de la evolución del niño.
Debemos hacer practicar lo que luego van a hacer.
Las escuelas son los lugares donde se enseñan los conocimientos socialmente aceptados.
A pesar de los cambios y las revoluciones la forma de enseñar es la transmisión de conocimientos de forma tradicional.
La ciencia nos ha enseñado nuevos mecanismos de naturalismo metodológico a través de la experimentación y de la expresión.
A esta crisis inicial se añade la incorporación de las competencias básicas como curriculum oficial.
Surge la siguiente cuestión: ¿Qué son? ¿qué entiende el profesorado?
Se responde de las siguientes formas:
Son equivalentes a las capacidades de la LOGSE.
Son objetivos de enseñanza.
Son criterios de evaluación.
Son contenidos.
Son objetivos de aprendizaje.
José Moya nos presenta una definición de competencia:
Es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos para resolver una tarea. No porque una persona sepa mucho es más competente.
La competencia es el conjunto se saberes que una persona puede obtener, pero la competencia solo se obtiene cuando el conjunto se adquiere correctamente.
Evolución del concepto:
-Capacidades 70-80:
- Conocimientos
- Destrezas
- Aptitudes
- Asociadas a un área del conocimiento
-Cualificaciones 80-90:
- Conocimientos
- Destrezas
- Aptitudes
- Para ejercer una amplia gama de actividades
- En los 90
- Conocimientos
- Destrezas
- Aptitudes
- Para resolver problemas de forma autónoma y creativa y que se aplica a diferentes contextos
sábado, 7 de mayo de 2011
Aprendizaje entre iguales
Algunos pueden decir que eso de aprender entre iguales es una moda porque en realidad los que enseñan son los adultos a los niños. Sin embargo, Colomina y Onrubia (2007) señalan que la interacción entre alumnos en el aula y el aprendizaje en pequeños grupos, sí ha adquirido un gran interés en los últimos años, ésto se debe al:
1. Aumento de investigaciones que muestran que una organización social cooperativa de las actividades de enseñanza y aprendizaje dentro del aula, es más efectiva desde el punto de vista de rendimiento académico y socialización que una organización competitiva o individualista de dichas actividades.
2. El aprendizaje escolar se concibe como un proceso constructivo que tiene un carácter intrínsecamente social, interpersonal y comunicativo; y la enseñanza como un proceso complejo de estructuración y guía, mediante apoyos y soportes diversos, de esa construcción; un proceso, por tanto, en el cual los otros alumnos tienen un papel natural como fuentes potenciales de ayuda educativa.
Dentro de las actividades cooperativas, existen diversas formas de organización de la actividad de los alumnos:
A. La tutoría entre iguales: un alumno, considerado como experto en un contenido determinado, instruye a otro u otros que son considerados novatos.
B. El aprendizaje cooperativo: un grupo de alumnos realiza, siguiendo una estructura preestablecida, una actividad previamente determinada, con un mayor o menor grado de planificación conjunta y una mayor o menor distribución de responsabilidades y división de la tarea entre los miembros del grupo. Ejemplos:
- Jigsaw (Aronson y col., 1978): este método favorece la interdependencia de los alumnos, ya que la información se da a los alumnos distribuida en partes (tantas como componentes del equipo), como si fueran las piezas de un rompecabezas. Cada alumno recibe una parte de la información innecesaria para realizar la tarea, convirtiéndose en “experto” de su pieza del rompecabezas o parte de conocimiento. Los miembros del equipo son responsables de conocer a fondo la información que los corresponde, enseñarla y aprenderla, así como aprender la información presentada por los otros miembros del equipo.
- TGT: Método de equipos – juegos- torneo (De Vries y Edwards, 1973): la organización del aula con este método permite crear un procedimiento intergrupal con el objetivo de comparar el nivel de rendimiento de los diferentes equipos. Consiste en formar equipos de 4 o 5 alumnos y hacerlos competir con los miembros de los otros grupos. Los equipos son el elemento cooperativo del TGT (Teams-Games-Tournament). Los TGT garantizan la participación y la implicación de todos los miembros del grupo y les permite competir con otros componentes de otros equipos con un nivel de rendimiento parecido al suyo, lo cual reduce considerablemente la angustia de la competición.
C. La colaboración entre iguales: dos o más compañeros del mismo nivel de dominio trabajan juntos de manera constante e ininterrumpida en el desarrollo y resolución de una tarea.
Como vemos hay muchas formas de organizar las experiencias de aula para que los niños tengan la posibilidad de aprender entre ellos, además de los otros aprendizajes entre iguales que ya igualmente, se dan de forma natural. Para el docente puede ser un cambio muy grande, pero el proceso mismo y los resultados que pueden lograr con este tipo de organizaciones, es realmente positivo y vale la pena el esfuerzo.
En el programa de 'Una Computadora por Niño' queremos potenciar muchísimo este tipo de experiencias y por eso un equipo de docentes estará dando apoyo constante en las aulas para que se haga realidad.
Actividades con padres- Jornadas de puertas abiertas
Actividades con padres- Jornada de puertas
Esta es la presentación prezi que he realizado sobre una actividad con padres
Las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
“Blancanieves”
En esta película infantil, la protagonista, al principio va vestida con ropa ajada, porque trabaja de sirvienta en un castillo, pero según va avanzando su vestimenta es diferente, más cuidada. Durante toda la película se encarga de limpiar y de las tareas de casa, tanto en el palacio como en casa de los enanitos. Ella es la que hace la comida, ordena la casa, hace las camas, mientras que los hombres se van a trabajar.
Entre los personajes que aparecen son animales, que hacen la función de sus amigos, los enanitos y el príncipe. Sus rasgos físicos son delicados, con la piel blanca, el pelo arreglado, pintada, guapa.
El modelo de mujer en esta película es el de arreglar la casa, es ser ama de casa, trabajando para el hombre. En la actualidad se puede ver que un porcentaje de la mujer, aunque es mínimo, se queda en casa encargándose de los niños y realizando las tareas de la casa.
Respecto a los valores que esta película transmite son los de la convivencia con animales y su respeto. El valor de que la mujer es la que se encarga de las tareas de casa, mientras que la figura masculina es la que se tiene que encargar del trabajo fuera del hogar. Transmite sobre en el sector femenino, que hay un príncipe azul que las rescatará de todo y la hará princesa.
Un dato que me parece que también influye en los niños/as pero de manera indirecta, es que si cantas todo es mejor.
Creo que en la escuela se podría enseñar que estos valores, deben de ser compartidos por ambos sexos, que el trabajar no sólo es exclusivo del sector masculino, al igual que el hacer las tareas de casa, no lo es del sector femenino. Las tareas del hogar es algo que se tiene que compartir con todos los miembros de la familia, no sólo lo hace la figura de la madre.
“Cenicienta”
En este fragmento de la película “Cenicienta” la protagonista lleva una vestimenta de sirvienta. Es una ropa que no llama la atención, es pobre. Trabaja como sirvienta de la casa donde vive, su habitación es sencilla, tiene una cama, una silla y un espejo, un mobiliario sencillo. Salen animales, pájaros y ratones, que hacen la función de sus amigos, son los que le ayudan a levantarse de la cama y a vestirse. Sus rasgos físicos, son delicados, es rubia con ojos azules, es un prototipo de belleza.
El modelo de mujer que aparece en la película, es de sirvienta, el de realizar las tareas de la casa, para su madrastra y sus hermanastras. Ella es la que se encarga de todo de la casa, siendo las demás las que se van a los actos públicos.
El modelo de mujer en esta película es de sirvienta pero sin ningún pago económico, a cambio de alojamiento. En la actualidad esto ha evolucionado en la Europa, pero en algunos países de América del Sur puede que todavía esta función pueda que se desarrolle. Actualmente este trabajo sigue existiendo pero a cambio de un salario, y es un trabajo como otro cualquiera.
Respecto a los valores de esta película, se da a entender que las madrastras es algo malo, por lo tanto, los niños de padres separados que vuelven a rehacer su vida con otra persona, piensan que su vida va a ser así y tienden a negarse a tener una nueva figura materna.
Vuelve aparecer la figura del príncipe como alguien que arregla la vida de la protagonista, figura que influye más en las niñas, porque se crean una figura del hombre que no es real.
En la escuela, se podría enseñar que el papel de la madrastra y las hermanastra no es algo negativo, por si algún niño es de padres divorciados, que en la actualidad es algo muy normal, debido a que el número de niños con padres divorciados/separados es más frecuente.
“Pocahontas”
Los rasgos físicos de la protagonista deducen que no es de Europa, sino de América, su tez es oscura, con rasgos vastos, pelo azabache. Su vestimenta es un vestido típico de su raza (indios). Junto a ella aparece un personaje masculino, con tez blanca, ojos azules, claramente de otra raza, más bien Europea, se localiza con el descubrimiento del nuevo mundo. Salen animales pero de tipo salvaje, osos, halcones,…
El modelo de esta película la refleja a ella como un salvaje (sin cultura), en un principio, pero luego es ella la que le da una lección al hombre civilizado (vive en la ciudad). Este prototipo de mujer puede que siga existiendo en la actualidad, con las tribus amazónicas que no se han estudiado bien. Pero en realidad se les considera “salvajes” mientras que ellos tienen su propia cultura, sus propias costumbres y las demás civilizaciones quieren imponerse ante la suya.
Los valores que esta película puede transmitir a los niños, es que todos somos iguales, aunque tengamos color de piel diferente. Y que los animales aunque no hablen tienen sus sentimientos. Hay que cuidar el medio ambiente, porque es el medio en dónde vivimos y si lo destruimos y no lo cuidamos, ¿dónde vamos a vivir?
También creo que es importante el valor que la protagonista le enseña al capitán, que aunque los europeos son los que supuestamente están “civilizados” ella le enseña una lección a él, por lo tanto, quiero decir que no hay que subestimar a otros razas porque no sean igual que la nuestra.
En la escuela, se podría hacer una excursión para que se conciencien con la naturaleza y sepan a valorar el medio ambiente.
“La Bella y la Bestia”
Los rasgos de la protagonista son suaves, con la piel blanca, los ojos grandes y el pelo marrón, es un prototipo europeo de belleza. En el caso del prototipo masculino lo representan como una bestia, pero en realidad quieren representarlo como un prototipo masculino fuera del canon de belleza. Las vestimentas que llevan son arregladas, con vestidos y trajes bonitos, con un estilo burgués, de la época. Aparecen animales y mobiliario animado, como un reloj, una tetera y una vela. La escena desarrolla una felicidad entre los dos personajes, como una cita.
El modelo de mujer que aparece es de una persona inteligente, que está a cargo de la figura masculina, más bien capturada por él, bajo su poder. Pero ella intenta sacarle el máximo partido al cautiverio, enseñándole a tener modales. En la actualidad puede haber mujeres que se relacionen con este prototipo de mujer, más conocidas como mujeres floreros, en las que todo lo que tiene se debe a la figura masculina, y ella sólo se encargan de ellas mismas.
La película en sí, quiere transmitir que te puedes enamorar de alguien que menos te esperas, y que los príncipes guapos, altos y que te rescatan de tu cotidiana vida, no existen, también hay hombres que incluso pueden ser mejores si los conoces, porque el lema de esta película es que tienes que conocer a una persona para enamorarte de ella, no juzgar a simple vista, solo porque alguien no cumpla el prototipo de la sociedad sobre la belleza, puede ser una persona con muy buen trasfondo.
En la escuela creo que esto ayudaría a fomentar las relaciones de amistad entre todos los niños, dando igual su físico, y ayudando realmente a conocer a la persona.
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