Actividades con padres- Jornadas de puertas abiertas

Actividades con padres- Jornada de puertas

Esta es la presentación prezi que he realizado sobre una actividad con padres

Las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.

“Blancanieves”

En esta película infantil, la protagonista, al principio va vestida con ropa ajada, porque trabaja de sirvienta en un castillo, pero según va avanzando su vestimenta es diferente, más cuidada. Durante toda la película se encarga de limpiar y de las tareas de casa, tanto en el palacio como en casa de los enanitos. Ella es la que hace la comida, ordena la casa, hace las camas, mientras que los hombres se van a trabajar.

Entre los personajes que aparecen son animales, que hacen la función de sus amigos, los enanitos y el príncipe. Sus rasgos físicos son delicados, con la piel blanca, el pelo arreglado, pintada, guapa.

El modelo de mujer en esta película es el de arreglar la casa, es ser ama de casa, trabajando para el hombre. En la actualidad se puede ver que un porcentaje de la mujer, aunque es mínimo, se queda en casa encargándose de los niños y realizando las tareas de la casa.

Respecto a los valores que esta película transmite son los de la convivencia con animales y su respeto. El valor de que la mujer es la que se encarga de las tareas de casa, mientras que la figura masculina es la que se tiene que encargar del trabajo fuera del hogar. Transmite sobre en el sector femenino, que hay un príncipe azul que las rescatará de todo y la hará princesa.

Un dato que me parece que también influye en los niños/as pero de manera indirecta, es que si cantas todo es mejor.

Creo que en la escuela se podría enseñar que estos valores, deben de ser compartidos por ambos sexos, que el trabajar no sólo es exclusivo del sector masculino, al igual que el hacer las tareas de casa, no lo es del sector femenino. Las tareas del hogar es algo que se tiene que compartir con todos los miembros de la familia, no sólo lo hace la figura de la madre.

“Cenicienta”

En este fragmento de la película “Cenicienta” la protagonista lleva una vestimenta de sirvienta. Es una ropa que no llama la atención, es pobre. Trabaja como sirvienta de la casa donde vive, su habitación es sencilla, tiene una cama, una silla y un espejo, un mobiliario sencillo. Salen animales, pájaros y ratones, que hacen la función de sus amigos, son los que le ayudan a levantarse de la cama y a vestirse. Sus rasgos físicos, son delicados, es rubia con ojos azules, es un prototipo de belleza.

El modelo de mujer que aparece en la película, es de sirvienta, el de realizar las tareas de la casa, para su madrastra y sus hermanastras. Ella es la que se encarga de todo de la casa, siendo las demás las que se van a los actos públicos.

El modelo de mujer en esta película es de sirvienta pero sin ningún pago económico, a cambio de alojamiento. En la actualidad esto ha evolucionado en la Europa, pero en algunos países de América del Sur puede que todavía esta función pueda que se desarrolle. Actualmente este trabajo sigue existiendo pero a cambio de un salario, y es un trabajo como otro cualquiera.

Respecto a los valores de esta película, se da a entender que las madrastras es algo malo, por lo tanto, los niños de padres separados que vuelven a rehacer su vida con otra persona, piensan que su vida va a ser así y tienden a negarse a tener una nueva figura materna.

Vuelve aparecer la figura del príncipe como alguien que arregla la vida de la protagonista, figura que influye más en las niñas, porque se crean una figura del hombre que no es real.

En la escuela, se podría enseñar que el papel de la madrastra y las hermanastra no es algo negativo, por si algún niño es de padres divorciados, que en la actualidad es algo muy normal, debido a que el número de niños con padres divorciados/separados es más frecuente.

“Pocahontas”

Los rasgos físicos de la protagonista deducen que no es de Europa, sino de América, su tez es oscura, con rasgos vastos, pelo azabache. Su vestimenta es un vestido típico de su raza (indios). Junto a ella aparece un personaje masculino, con tez blanca, ojos azules, claramente de otra raza, más bien Europea, se localiza con el descubrimiento del nuevo mundo. Salen animales pero de tipo salvaje, osos, halcones,…

El modelo de esta película la refleja a ella como un salvaje (sin cultura), en un principio, pero luego es ella la que le da una lección al hombre civilizado (vive en la ciudad). Este prototipo de mujer puede que siga existiendo en la actualidad, con las tribus amazónicas que no se han estudiado bien. Pero en realidad se les considera “salvajes” mientras que ellos tienen su propia cultura, sus propias costumbres y las demás civilizaciones quieren imponerse ante la suya.

Los valores que esta película puede transmitir a los niños, es que todos somos iguales, aunque tengamos color de piel diferente. Y que los animales aunque no hablen tienen sus sentimientos. Hay que cuidar el medio ambiente, porque es el medio en dónde vivimos y si lo destruimos  y no lo cuidamos, ¿dónde vamos a vivir?

También creo que es importante el valor que la protagonista le enseña al capitán, que aunque los europeos son los que supuestamente están “civilizados” ella le enseña una lección a él, por lo tanto, quiero decir que no hay que subestimar a otros razas porque no sean igual que la nuestra.

En la escuela, se podría hacer una excursión para que se conciencien con la naturaleza y sepan a valorar el medio ambiente.

“La Bella y la Bestia”

 Los rasgos de la protagonista son suaves, con la piel blanca, los ojos grandes y el pelo marrón, es un prototipo europeo de belleza. En el caso del prototipo masculino lo representan como una bestia, pero en realidad quieren representarlo como un prototipo masculino fuera del canon de belleza. Las vestimentas que llevan son arregladas, con vestidos y trajes bonitos, con un estilo burgués, de la época. Aparecen animales y mobiliario animado, como un reloj, una tetera y una vela. La escena desarrolla una felicidad entre los dos personajes, como una cita.

El modelo de mujer que aparece es de una persona inteligente, que está a cargo de la figura masculina, más bien capturada por él, bajo su poder. Pero ella intenta sacarle el máximo partido al cautiverio, enseñándole a tener modales. En la actualidad puede haber mujeres que se relacionen con este prototipo de mujer, más conocidas como mujeres floreros, en las que todo lo que tiene se debe a la figura masculina, y ella sólo se encargan de ellas mismas.

La película en sí, quiere transmitir que te puedes enamorar de alguien que menos te esperas, y que los príncipes guapos, altos y que te rescatan de tu cotidiana vida, no existen, también hay hombres que incluso pueden ser mejores si los conoces, porque el lema de esta película es que tienes que conocer a una persona para enamorarte de ella, no juzgar a simple vista, solo porque alguien no cumpla el prototipo de la sociedad sobre la belleza, puede ser una persona con muy buen trasfondo.

En la escuela creo  que esto ayudaría a fomentar las relaciones de amistad entre todos los niños, dando igual su físico, y ayudando realmente a conocer a la persona.

Las TIC en las Baleares

Las TTC en las Baleares

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Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos

¿Cuales son las causas que han conducido a la situación actual? ¿Por qué los padres y madres no participan en la vida escolar?

Son varias las causas que motivan o acrecientan el desinterés, pero destacaría tres aspectos que influyen de manera decisiva en la falta de motivación:

- La  baja representación otorgada a los padres y madres en los centros escolares

- El temor de muchos colegios a que la participación de las familias sea un obstáculo para el funcionamiento de los colegios.

- Las dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los padres y madres de familia para poder participar en la vida escolar.

Es evidente, que la representación minoritaria de los padres en el consejo escolar de los centros educativos, no permite una efectiva labor de supervisión y control de las actividades del centro educativo,  lo que lleva a muchos de ellos a abandonar los órganos de representación al considerar poco efectiva su participación  en los mismos.3

Muchas de las Asociaciones de Padres Federadas afiliadas a nuestra organización,

comentan el temor de muchos colegios a la participación de las APYMAS  en los centros escolares, lo que provoca muchas veces que se tienda a depurar la participación de los padres o madres, para evitar la entrada de personas que resulten conflictivas. Hay un temor excesivo a los padres, que muchos colegios los ven mas como un enemigo potencial, que un colaborador eficaz en la gestión de los centros educativos.  Es indudable,  y hay ejemplos muy claros, que cuando los padres se sienten parte de la comunidad educativa, la participación en los centros mejora notablemente. En este punto, la actitud de los profesores y las direcciones de los centros educativos debe mejorar para atraer las familias y potenciar su participación en las actividades de los centros educativos.

Las actuales condiciones sociales, y laborales de las madres y los padres, que se enfrentan a jornadas  de trabajo excesivas, a la necesidad de trabajar ambos para garantizar la buena situación económica,  dificultan de una manera muy clara la participación, tanto en las propias APYMAS como en los Consejos Escolares.  La actual legislación laboral no contempla ningún tipo de permiso retribuido para asistir a las reuniones de los consejos escolares, en franca discriminación con respecto al resto de la comunidad educativa.

Hay que reconocer también, que muchos padres y madres se desentienden de su labor educadora, y trasladan esta tarea a los colegios, sin querer adquirir más responsabilidad que la de matricular a su hijo en el colegio que estiman más adecuado, que en buena parte de los casos es el que más próximo a su domicilio o a su centro de trabajo. Muchas familias dan poco valor a la educación de sus hijos, no colaboran en la misma, y desde luego ni quieren ni entienden que estén obligados a participar en la formación de sus hijos y por tanto en la gestión de los centros educativos.

En estas tres cuestiones comentadas tendríamos todos que reflexionar e incidir para mejorar la participación de las familias en los centros escolares.

¿Qué debemos mejorar?

Desde nuestro punto de vista las acciones a emprender son claras:

- Elevar el porcentaje de participación de los padres en los consejos escolares.

- Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de los padres en la

Gestión de los centros educativos.

- Modificar los hábitos de funcionamiento de los centros, que tienden a dificultar la

labor de las APYMAS y a menospreciar su participación en la gestión.

- Mejorar la formación de los padres para responsabilizarles en la función educadora de sus hijos y en la participación activa.

La comunicación familia escuela

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En el visionado del video se observan diferentes formas de actuar en una tutoría con un familiar.

El objetivo del video es que aprendamos a tratar de forma adecuada en la relación con un miembro de la familia del niño y se nos muestra una forma incorrecta y otra forma correcta de actuar.

En la primera entrevista que vemos, tanto el maestro como la madre están alterados y se muestran agresivos. Esto produce que haya tensión en el ambiente y que ninguno de los dos se pueda entender, llevando esto a una disputa entre ellos y a producir un tremendo enfado, ya que ninguno de los dos se pone en el papel del otro y no son comprensivos.

En la segunda entrevista se observa una situación totalmente contraria por parte de los dos. El profesor desde el principio está atento y receptivo, muestra el interés por el problema de la madre y esto hace que la actitud de la madre sea tranquila y comprenda las explicaciones del maestro. La consecuencia es que la madre será más receptiva ante lo que le dice el maestro y ambos conciertan otra tutoría para seguir cooperando y ayudando al niño que es la verdadera preocupación de ambos.

Estos resultados positivos o negativos en la tutoría con un padre se consiguen dependiendo de la comunicación tanto verbal como no verbal. Si se es asertivo como en el segundo caso se conseguirán excelentes resultados de cooperación y comprensividad. Por el contrario si se está agresivo lo único que se conseguirá será el enfado del familiar y una mala comunicación entre la escuela y la familia.

En conclusión en la relación con los padres siempre debemos de mostrarnos como unos maestros asertivos, comprensivos y cooperadores, para que la relación con los padres sea siempre la optima, la adecuada y esperada por todos.

La comunicación familia escuela

En el visionado del video se observan diferentes formas de actuar en una tutoría con un familiar.

El objetivo del video es que aprendamos a tratar de forma adecuada en la relación con un miembro de la familia del niño y se nos muestra una forma incorrecta y otra forma correcta de actuar.

En la primera entrevista que vemos, tanto el maestro como la madre están alterados y se muestran agresivos. Esto produce que haya tensión en el ambiente y que ninguno de los dos se pueda entender, llevando esto a una disputa entre ellos y a producir un tremendo enfado, ya que ninguno de los dos se pone en el papel del otro y no son comprensivos.

En la segunda entrevista se observa una situación totalmente contraria por parte de los dos. El profesor desde el principio está atento y receptivo, muestra el interés por el problema de la madre y esto hace que la actitud de la madre sea tranquila y comprenda las explicaciones del maestro. La consecuencia es que la madre será más receptiva ante lo que le dice el maestro y ambos conciertan otra tutoría para seguir cooperando y ayudando al niño que es la verdadera preocupación de ambos.

Estos resultados positivos o negativos en la tutoría con un padre se consiguen dependiendo de la comunicación tanto verbal como no verbal. Si se es asertivo como en el segundo caso se conseguirán excelentes resultados de cooperación y comprensividad. Por el contrario si se está agresivo lo único que se conseguirá será el enfado del familiar y una mala comunicación entre la escuela y la familia.

En conclusión en la relación con los padres siempre debemos de mostrarnos como unos maestros asertivos, comprensivos y cooperadores, para que la relación con los padres sea siempre la optima, la adecuada y esperada por todos.

Aspectos positivos y negativos de los recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Desde mis comienzos educativos he tenido un contacto con las tecnologías y los nuevos recursos educativos a través de las TICS. Siempre he experimentado buenas sensaciones con estos elementos y nuevas formas de aprendizaje, ya que han hecho que me centre más en la actividad en la que estaba trabajando debido a la innovación de estos recursos y la novedad que suponían en mi aprendizaje.

He podido disfrutar de estas nuevas tecnologías porque en mi hogar he tenido facilidades, ya que mis padres se dedican a esta innovación tecnológica y educativa, pero no comencé a utilizar estos recursos de forma más habitual hasta los últimos cursos de primaria y la ESO.

La competencia tecnológica como tal no comencé a utilizarla en el resto de las asignaturas que no fuese informática hasta la secundaria, pero antes había tenido un contacto con ellas en cursillos de informática durante la educación primaria.

En bachillerato al igual que en la universidad el uso de las nuevas tecnologías tanto por parte del profesor como por parte del alumno se hizo indispensable y en todo momento se hizo uso de ellas.

A mi parecer está revolución en la forma de educar es satisfactoria y tiene muchos aspectos positivos que a continuación voy a enumerar.

- Más motivación por parte del alumnado a la hora de trabajar, las nuevas tecnologías aumentan sus ganas de trabajo ya que es una nueva forma de aprendizaje muy llamativa que funciona muy bien en el aula

- La forma de interacción entre los alumnos y el profesor es continua, los alumnos pedirán consejo y la forma de realizar el trabajo con estas tecnologías.

- Utilización de foros de debate donde discutir sobre temas que interesen en el aula.

- El uso de las nuevas tecnologías permite el acceso a internet y con ello a gran cantidad de información, que va a permitir al alumno formar un autoconocimiento.

- La opción por parte del maestro en hacer cases semipresenciales en las que ya haya una tarea asignada que se pueda realizar desde casa a través de un ordenador y conexión a la red.

-Utilización de diferentes herramientas de trabajo como recursos webs, videos, powerpoint...

No todo en ésta nueva forma de enseñanza-aprendizaje es positivo también encontramos algún aspecto negativo a destacar.

- No se desarrolla la escritura a mano, lo cual puede ser un gran problema a largo tiempo.

-El uso de las Tic en el aula, requiere en el alumno responsabilidad y disciplina para captar los contenidos y a veces no se tiene.
-Encontrar demasiada información, tanta que a veces es dificultoso diferenciar la relevante de la irrelevante.
-Los alumnos se distraen más en el aula con el uso de ellas debido a la novedad y a veces no captan bien la información que les transmite el profesor.
-Encontrar contenidos indeseados y no apropiados para la edad.

- Disminución del tiempo de relación con sus compañeros, ya que muchos niños prefieren estar con los ordenadores antes que estar jugando en el patio con sus compañeros (aislamiento por parte del niño). 

En conclusión decir que las nuevas tecnologías en la enseñanza van a seguir creciendo de manera progresiva y convirtiéndose desde mi punto de vista en el referente en las formas de enseñanza-aprendizaje, por eso como maestros debemos de intentar hacer que ésta competencia se adquirida por los alumnos cuanto antes, para que sepan aprovecharla y sacar el máximo rendimiento de esta sociedad de la información en la que nos estamos adentrando a pies de gigante.