- Si realmente deseas conseguir algo, la única manera es luchar por ello. Luchar de verdad y no quedarte esperando que llegue.
- Yo miro de frente a las adversidades.
- No hay que imponer las cosas.
- En la vida, si algo me motiva, soy el mejor. Si no me motiva, es un desastre
- Tanto en el deporte como en la vida, los límites los pone uno mismo.
- Todo el mundo es capaz de hacer lo que se proponga, siempre y cuando luche por ello y agote todos los recursos posibles antes de rendirse.
- Es necesario luchar al máximo para conseguir lo que deseas.
- Podrás hacerlo mejor o peor, pero lo importante es terminar.
jueves, 16 de junio de 2011
¿Dónde está el limite?
Sin prisa pero, sin miedo
Quizá te acaben de decir que no tienes plaza para cursar la carrera que pretendías estudiar. Quizá la empresa donde estabas trabajando acabe de cerrar, o quizá acabas de divorciarte.. Frente a cualquier eventualidad de este tipo, tenemos miedo Miedo a qué vamos a hacer, miedo al paro, a lo que sea.
Pero también es el momento en el que se abren puertas para hacer cosas por ti mismo. Para emprender. Puede ser el momento ideal para empezar cosas.
Lo primero es creerte que puedes hacerlo. Esto es esencial. Con preparación, cualquiera puede hacer lo que se proponga. Una persona a quien le falta una pierna, con la preparación adecuada, puede hacer cosas impensables, como escalar una montaña; una persona ciega puede cursar una, dos carreras, si se lo propone.
Lo importante es ver qué complejidad tienen nuestros propósitos y dedicar suficiente tiempo para pensar en ello y para valorar con frialdad hasta qué punto es racional nuestro miedo."
Este fabuloso texto es parte de uno de los capítulos del libro "Está todo por hacer: Cuando el mundo se derrumbe hazte emprendedor" de Pau García-Milà.
El objetivo del joven autor es que con este libro consigamos convertirnos en personas emprendedoras y poder llevar a cabo las diferentes ideas y proyectos que se nos han pasado siempre por la mente pero que por el miedo a escuchar las típicas críticas nunca conseguimos lanzarlas al mundo.
En el libro se abordan diferentes temas como la creatividad cotidiana y su estímulo, las etapas necesarias para hacer crecer las ideas, el primer día después de triunfar o fracasar, o cómo responder a todas esas personas que a menudo criticarán tu idea.
En conclusión este libro es una lectura muy recomendable para personas que queremos hacernos un hueco en el mundo de los emprendedores y la innovación.
miércoles, 8 de junio de 2011
¿Influye más el deporte en la televisión en niños que en las niñas?
En cuanto a esta pregunta, lo más normal es contestar que en gran parte sí que influye más el deporte televisivo en los niños que en las niñas.
Varios son los motivos que inducen a pensar que desde la infancia hasta la adolescencia, el deporte televisivo influye mucho más en los varones, debido a 4 razones:
1.- La primera conclusión es obvia, puesto que prácticamente toda la franja horaria televisiva esta impuesta por deportes en los que únicamente juegan o compiten hombres. Prácticamente, nunca en nuestro país, veremos un partido de fútbol en el que jueguen mujeres. Respecto al fútbol, podemos ver que es el caso más radical, puesto que en otros deportes veremos cómo esporádicamente retrasmiten un partido de baloncesto, o una carrera de 100 metros valla de mujeres, no obstante, desde mi punto de vista, no es suficiente.
2.- La segunda razón es que todo aquello que se hablan en las noticias está relacionado con el deporte masculino. Todo el tiempo para los deportes de las noticias, a parte de centrarse en el fútbol, únicamente se centra en el deporte masculino, y como decíamos antes, en una ínfima parte, y no muy habitual, en el sector femenino, en una modalidad del atletismo generalmente.
3.- En un tercer aspecto, la familia también induce a la práctica televisiva del deporte entre padres e hijos. En una casa media, podremos ver como el padre llama preferentemente al hijo antes que a su hija para ver un deporte en la tele. Así vemos, como en sector femenino en algunos casos puede perder el interés en ver los deportes al ser rechazada en un primer momento. No obstante, esto no es una unanimidad, y en algunos casos no hay discriminación por parte de la familia y el propio rechazo o aceptación es por voluntad propia.
4.- Y en último lugar, y no por ello menos importante, encontramos que en nuestra sociedad prima más el ver un espectáculo televisivo donde el foco de atención se centre en los deportistas masculinos, de la cual mucha gente quiere ser como ellos y vestir como ellos. A la hora de vender una camiseta en un establecimiento medio o en un centro comercial, veremos que las únicas camisetas que se venden de cualquier jugador de baloncesto llevan el nombre de un personaje mediático del sector masculino, y en gran parte las usan los hombres. Pocas veces veremos en un establecimiento la camiseta de la mejor jugadora de baloncesto del mundo, o de la mejor lanzadora de faltas de la historia.
Así pues como conclusión, podemos decir que, una vez visto estas 4 afirmaciones sobre el por qué de la influencia masiva en el sector masculino, la televisión influye de manera más palpable en nos niños que en las niñas.
Spam, también en Twitter
Detectar al "spammer"
Usuarios y robots sin actividad social
¿Cómo combatir el spam?
martes, 31 de mayo de 2011
Escuela tradicional vs Escuela 2 0
Albertucho --- El capitán cobarde viene a registrarte el corazón
Viñetas cómicas Internet y educación
Viñeta cómica sobre el TDHA
domingo, 22 de mayo de 2011
Spanish Revolution. Join the #SpanishRevolution
He subido este par de vídeos y los he relacionado con la etiqueta de Educación y sociedad porque pienso que de alguna forma estas manifestaciones están estrechamente vinculadas con la educación que hemos recibido a lo largo de nuestra vida y la sociedad en la que nos encontramos.
Pienso que el cambio es pertinente y que ya es hora que se escuche a los jóvenes.
domingo, 15 de mayo de 2011
Evolución del sistema educativo español
Este es un esquema de la situación actual de la educación después de pasar por las diferentes circunstancias y leyes hasta día de hoy. Este es el modelo.
lunes, 9 de mayo de 2011
Crisis educativa y competencias básicas
- Conocimientos
- Destrezas
- Aptitudes
- Asociadas a un área del conocimiento
- Conocimientos
- Destrezas
- Aptitudes
- Para ejercer una amplia gama de actividades
- Conocimientos
- Destrezas
- Aptitudes
- Para resolver problemas de forma autónoma y creativa y que se aplica a diferentes contextos
sábado, 7 de mayo de 2011
Aprendizaje entre iguales
- Jigsaw (Aronson y col., 1978): este método favorece la interdependencia de los alumnos, ya que la información se da a los alumnos distribuida en partes (tantas como componentes del equipo), como si fueran las piezas de un rompecabezas. Cada alumno recibe una parte de la información innecesaria para realizar la tarea, convirtiéndose en “experto” de su pieza del rompecabezas o parte de conocimiento. Los miembros del equipo son responsables de conocer a fondo la información que los corresponde, enseñarla y aprenderla, así como aprender la información presentada por los otros miembros del equipo.
- TGT: Método de equipos – juegos- torneo (De Vries y Edwards, 1973): la organización del aula con este método permite crear un procedimiento intergrupal con el objetivo de comparar el nivel de rendimiento de los diferentes equipos. Consiste en formar equipos de 4 o 5 alumnos y hacerlos competir con los miembros de los otros grupos. Los equipos son el elemento cooperativo del TGT (Teams-Games-Tournament). Los TGT garantizan la participación y la implicación de todos los miembros del grupo y les permite competir con otros componentes de otros equipos con un nivel de rendimiento parecido al suyo, lo cual reduce considerablemente la angustia de la competición.