COUSINET

- Pedagogo francés.

- El contexto histórico en el que se desarrollo su pensamiento se divide en dos: una etapa individualista e idealista (Rosseau, Pestalozzi,…) y la etapa de los grandes sistemas; se puede apreciar una tercera etapa, surgido a raíz de la guerra.

- Cousinet tuvo influencia en Freinet y tuvo influencia sobre la República. Los principios de Cousinet fue la investigación, y alego que el principio de la Escuela Nueva, el “aprender haciendo”, basándose en la transmisión de conocimientos.

- Fue caracterizado por su método de trabajo libre y los trabajos de grupo, en los que había que cooperar, intentando superar el individualismo. Los grupos se formaban libremente y no había un jefe, a los estudiantes les resultará más fácil llegar a una respuesta académica si lo hace en grupo.

- El trabajo en grupo se convierte para Cousinet como medio de formación intelectual y educación social.

- Creó la Escuela Nueva francesa. Creador del método de trabajo en equipo libre.

- Cousinet le aconseja al profesor que olvide su rol, su labor sería incentivar al trabajo en equipo y motivar a sus alumnos para que sean activos, para lograr un aprendizaje satisfactorio; a parte de estar para cuando sus alumnos le necesiten.

- Desde su punto de vista pedagógico, restó importancia a los temas de educación moral y física. Simplifica la metodología a conseguir equipos libremente, proponer los problemas, exponer por grupos en la pizarra,….

- Su método: el propio es su propio educador y se debe respetar su iniciativa y libertad.

OBRAS

-         “El trabajo escolar colectivo”

-         “Un método de trabajo libre por grupo”

DECROLY

- Graduado en Medicina, se especializó en enfermedades nerviosas, esto le acercó a 

los niños con alguna deficiencia. Fundó un instituto de educación especial, 

también fue utilizado como escuela para niños sin ningún déficit para comprobar

 su pedagogía.

- Conocido por formar parte de la Escuela Nueva y por ser creador del Método Decroly.

- El contexto histórico en donde desarrollo su pensamiento tuvo lugar en el S. XIX,

 enmarcado en la primera guerra mundial y la revolución francesa. 

Obtuvo influencia del marxismo, realismo, positivismo,…

- El legado que dejó fue preparar a los niños durante su educación en un concepto

 de modelo global.

- Su programa educativo se inspira en reglas basadas en la psicología del niño y

 las necesidades sociales.

- Utilizó varios métodos para enseñar:

 - El método Decroly 1 – propone enseñar la lectura IDEOVISUAL, apoya

 la ortografía en los dibujos. Estos dibujos llevan el diseño de la letra.

- El método Decroly 2 – se adscribe a los planteamientos de la Escuela Nueva, 

pero no consiste en establecer una teoría pedagógica nueva. Se apoya en varios 

principios: principio de realidad, de globalización, individualidad y de relación.

Las actividades se desarrollan a partir de los juegos educativos clasificados en:

 juegos visuales, visuales-motores, auditivos-motores,…

- Los aspectos que siguen hoy en día vigentes La vida como objeto de la

 educación: la globalización, base del aprendizaje, incorporación de la observación

 y experimentación en la escuela, distinta consideración de la lectura y la escritura 

y nuevo enfoque de los contenidos escolares. También se mantienen los aspectos de: 

la motivación, interés y observación, los cuales están todos interrelacionados.

OBRAS

- “Las medidas de la inteligencia del niño”

- “Función de globalización”…

Autores de la Escuela nueva (clase)

LUZURIAGA

- Nació en España. Estudió Magisterio y Pedagogía, más tarde fue nombrado inspector
 de Primera Enseñanza.

- Difundió por España las ideas del movimiento de la Escuela Nueva.

- La idea que promulgó sobre la educación de los niños era fuera equiparable aunque 
no tuviesen recursos económicos o posición social, pero si teniendo en cuenta 
su aptitudes e inclinaciones.

- Su principio sobre la educación consistía en:

   * Gratitud en la enseñanza en todos los grados

   * La creación de una escuela común a todos.

   * Coeducación

   * Sostener a los alumnos que no puedan, debido a sus recursos económicos.

- Respecto a las instituciones: proponía una unificación de las instituciones, 
desde párvulos hasta la universidad, pero conservando su peculiaridad. 
Sus principios relacionados con las instituciones:

   * Supresión de escuelas públicas o privadas en donde halla diferencias económicas.

   * Crear una escuela básica común a todos.

   * Unir la primera y la segunda enseñanza

   * Facilitar el acceso a al universidad.

- Respecto a los maestros: aplicar un principio común a todos, aunque pertenezcan a
 un grado distinto de la enseñanza-Esto llevaría a:

   * La preparación unificada en su formación.

   * Equiparación en el sueldo.

   * Facilitar al profesorado el que pueda pasar de un grado a otro.

- Respecto a la administración: propuso unificar todos los servicios de enseñanza: 
Esto supuso:

   * La creación de un Ministerio de Educación Nacional, de los que dependería un 
centro docente.

   * Creación de un Consejo Nacional de Educación y de consejos regionales.

- Su concepto de la pedagogía social estuvo basado en el estudio de la educación 
respecto a sus relaciones con la sociedad, siendo la educación un factor dinámico. 
Basada en dos principios:

  * Descriptivo y explicativo: representan la realidad social.

   * Axiológico y normativo: expone los valores e ideas de la educación.

- Respecto a la relación de la Escuela y la sociedad, alega que la escuela tiene 
una misión conservadora, presentando dificultades debido a los grupos distintos 
de la sociedad.  Por otra parte la sociedad es algo inerte y estático.

- OBRAS:

“El analfabetismo en España”

“La nueva escuela pública”

“Pedagogía social y política”

“Diccionario de pedagogía”…

Contenidos:4

Organización de contenidos:3

Aspectos Lingüísticos:4

Presentación:2

Trabajo en grupo:4

Educación y sociedad

La educación es un instrumento muy poderoso para una sociedad, y tener una formación cultural elevada es una herramienta que permite a cualquier individuo ser más libre, o al menos más consciente de sus libertades, y una sociedad en la que un gran número de personas tiene una elevada formación va a llegar a mejores soluciones económicas y de convivencia.

La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle.

Maria Montessori  (1870-1952) Educadora y médica italiana.

Viñetas de Forges sobre la educación

Parecido a la actualidad

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Influencia de Rousseau en la L.O.E

Rousseau influye directamente en el preámbulo de la Ley Orgánica de Educación, hay varios parrafos que muestran esta influencia:
Al comenzar el preámbulo se habla de la educación en libertad individual y colectiva. 
Esta idea Rousseau la manifiesta de la siguiente forma:"La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica."
La educación es el medio para que las generaciones venideras sean responsables y productivas para la sociedad.


Más tarde se ve la idea de educación como igualdad y como forma de eliminar las desigualdades en el mundo.
En el preámbulo esto también se ve reflejado cuando se habla del derecho a la educación de calidad para todos los ciudadanos, tanto de un sexo como de otro y en todos los niveles educativos.

Lo mas destacado que encontramos en este preámbulo y que más relacionamos con Rousseau es el aprender durante toda la vida con una forma de aprendizaje permanente, formándonos así durante toda la vida como buenos ciudadanos y como buenos seres humanos.

Lorenzo luzuriaga

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